Özel yayınevleri tarafından “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” (TYMM) öğretim programına uygun olarak yayımlanan yardımcı kaynak kitaplarının, mevcut öğretim programlarıyla uyumlu olmadığı belirlendi.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından gerçekleştirilen kapsamlı bir inceleme sonucunda, özel yayınevlerine ait matematik, fizik, kimya, biyoloji, Türkçe, tarih, coğrafya ve felsefe dersine yönelik yardımcı kaynak kitapları detaylı olarak değerlendirildi. İnceleme, TYMM’nin uygulandığı 9. ve 10. sınıf öğrencilerine yönelik materyalleri kapsadı.

Analizlerde, söz konusu kitapların içeriklerinin büyük ölçüde önceki öğretim programlarına dayandığı tespit edildi.

Kitapların, eğitim programının gerekliliklerine uygunluğunun yetersiz olduğu ve programdaki ölçme-değerlendirme yaklaşımlarının yardımcı materyallere yansımadığı saptandı. Ünite ve temalarla ilgili uygun içerikler yerine, eski programlara ait soruların yer aldığı görüldü.

Değerlendirme sürecinde dikkat çeken eksiklikler arasında içerik çerçevesi ile uyumsuzluk, öğrenme çıktıları ve süreç bileşenlerinin karşılanmaması, ayrıca ölçme ve değerlendirme stratejisinin programlarla uyum sağlamadığı yer aldı. Bağlam temelli ve beceri odaklı soru yapısındaki yetersizlikler de öne çıktı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne uygun ölçme ve değerlendirme anlayışının bu kaynak kitaplarda yeterince yer almadığı, beceri temelli soru mantığının yeterince anlaşılamadığı ve modele uygun tasarımların bulunmadığı gözlemlendi.

Özel yayınevi kitaplarında genellikle geleneksel çoktan seçmeli soruların hakim olduğu, açık uçlu sorular ile öğretim programında yer alan farklı ölçme araçlarının yeterince bulunmadığı ifade edildi.

Bu durum, yayımlanan kaynakların sektörde geniş bir uyum geliştirilmesi gerekliliğini gündeme getirdi. Öğrencilere alan becerileri ve kavramsal yeteneklerin kazandırılmasının yanı sıra, günlük yaşam örnekleri ile ilişkilendirme sağlanması önem kazandı. Ayrıca, bağlam temelli soru yapısının artırılması ihtiyacı da belirlendi.

Alınan bu bulgular, özel yayınevi kaynak kitaplarının, öğrencilere sağladığı yarardan çok zarar verebileceğini ortaya koydu. Bakanlık yetkilileri, bu kapsamda günlük yaşamdan örnekler, açık uçlu sorular ve farklı ölçme araçlarının bulunduğu kaynaklardan kaçınılması gerektiği görüşünü paylaştı. Ayrıca, eleştirel düşünmeyi teşvik eden Bakanlık materyallerinin kullanılması gerektiği vurgulandı.