Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü, yeni sınav ve değerlendirme kriterlerini içeren bir yazı yayımladı. Belirlenen esaslar doğrultusunda ilkokullarda süreç odaklı ve gelişimci değerlendirme yöntemleri benimsenerek, öğrencilerin ilerlemeleri öğrenci gelişim dosyaları ve raporları sayesinde izlenecek. Öğrencilerin dil becerilerini geliştirmek amacıyla dinleme, konuşma, okuma ve yazma gibi uygulamalı etkinlikler öne çıkacak.

Ortak sınavlar, aynı sınıf düzeyindeki birden fazla şube için aynı gün ve saatte gerçekleştirilecek.

Bir gün içinde en fazla iki sınav yapılması kuralı sürdürülecek. Ortak sınavların soruları, il veya zümrelerin belirlediği konu dağılım tablolarına göre hazırlanacak. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere yönelik ölçme ve değerlendirme süreçleri ise Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) perspektifinde yürütülecek.

Millî Eğitim Bakanlığı, 11.09.2025 tarihli ve 140379263 sayılı yazısında şu bilgilere yer vermiştir:

“T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü
Sayı: E-57750415-103-140379263 Konu: Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarında Dikkat Edilecek Hususlar

DAĞITIM YERLERİNE
İlgi: a) Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği. b) Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Yönergesi. c) Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Kılavuzu.

Bakanlık tarafından hazırlanmış olan ve 09/09/2023 tarihli Resmî Gazete’de yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği ile süreç odaklı ölçme ve değerlendirmenin öncelikli hale gelmesi hedeflenmiştir.

Mevzuat çalışmaları ile birlikte:
• Ülke genelinde ortak yazılı sınavların uygulanması,
• Yazılı sınavlarda açık uçlu soruların yer alması,
• Türkçe, Türk dili ve edebiyatı ile yabancı dil derslerinde dört temel dil becerisinin ölçülmesi,
• İlkokullarda yazılı sınav saatinin kaldırılması ve süreç odaklı değerlendirme yönteminin benimsenmesi,
• Öğrencilerin akademik, sosyal ve kültürel gelişimlerinin sürekli izlenmesine yönelik uygulamalara geçilmiştir.
2025-2026 eğitim öğretim yılında ölçme ve değerlendirme uygulamaları, ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne uygun bir şekilde devam edecektir. Ayrıca gerçekleştirilecek tüm çalışmalar, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki öğretim programlarının ölçme ve değerlendirme esasları ile uyumlu olmalıdır.

• Ölçme ve değerlendirme uygulamaları, ilgili Yönetmelik, Yönerge ve Kılavuz hükümlerine göre gerçekleştirilecektir.
• İlkokullarda öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerini takip edebilmek amacıyla, dersin içeriğine uygun biçimlendirici değerlendirme etkinlikleri uygulanacaktır.
• Süreç odaklı değerlendirmenin sağlanması amacıyla etkinlikler öğrenci gelişim dosyasında saklanacak; öğretmenlerin sağladığı geri bildirim notları, öğrenci gelişim raporlarında kullanılacak ve öğrencinin ilerlemesi izlenecektir.
• Öğrencilerin Türkçeyi doğru ve güzel kullanabilmeleri için dinleme, konuşma, okuma ve yazma alanlarındaki becerileri için değerlendirme etkinlikleri gerçekleştirilecektir.
• Özellikle yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesi ön planda tutulacak ve elde edilen veriler öğrenci gelişim raporlarına yansıtılacaktır.
• Öğrencinin gelişimini değerlendiren ölçümlerin, her öğrenme alanı/ünite/tema sonrasında izlenmesi sağlanacak ve öğrenciye/veliye geri bildirim yapılacaktır.
• Aynı sınıf düzeyinde birden fazla şube varsa, tüm şubelerdeki ders sınavları ortak olarak gerçekleştirilecektir.
• Ortak yazılı sınav günlerinde eğitim ve öğretim süreci devam edecektir.
• Aynı günde yapılacak yazılı ve uygulamalı sınavların sayısının ikiyle sınırlandırılması esas alınacak, ancak acil durumlarda bir sınav daha yapılabilecektir.
• Tüm sınav soruları, ilgili zümre tarafından belirlenen konu dağılım tablosuna uygun olarak hazırlanacaktır.
• Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim gören öğrencilere yönelik ölçme ve değerlendirme, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) çerçevesinde gerçekleştirilecektir. Okul müdürleri, bu öğrencilerin ortak yazılı sınavlara katılım süreçlerinden sorumlu olacaktır.
• Ülke genelinde yapılan ortak yazılı sınavların sonuçlarıyla öğrenci listeleri yayımlanmayacak; okullar arası kıyaslamalar yapılmayacaktır.
• Uygulamalı sınavlar dışındaki tüm sınavlar (seçmeli dersler dahil), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğrenme çıktıları ve diğer derslerdeki kazanımları ölçen sorulardan oluşacaktır.
• Türkçe, Türk dili ve edebiyatı ile yabancı dil derslerinin sınavları, yazılı ve uygulamalı (dinleme ve konuşma) olarak iki aşamada yapılacaktır. Yazılı sınavlarda okuma ve yazma becerileri değerlendirilirken, uygulamalı sınavlarda dinleme ve konuşma becerileri ölçülecektir. Dinleme ve konuşma sınavları, yazılı sınavdan önce veya sonra gerçekleştirilebilecektir.
• Uygulamalı derslerin (örneğin beden eğitimi, görsel sanatlar, teknoloji ve tasarım, müzik gibi) sınavları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli uygulanan dersler için ortak öğrenme çıktılarına, diğer dersler içinse ortak kazanımlara dayanarak yapılacaktır.
• Öğrenci cevaplarının puanlanmasından sonra, cevap kâğıtlarının öğrencilerle paylaşılması gerekecektir. Gerekirse öğretmen tarafından eksik ya da yanlış öğrenmelerle ilgili notlar alınacaktır.
• Öğretmenlerin, “GERİ BİLDİRİM VE ANALİZ” başlığı altında her sınav sonrası öğrenci cevaplarına dair analiz yapmaları önerilmektedir.

Bu analizlerin sonuçlarına göre her öğrenciye bireysel geri bildirim verilmeli ve eksik veya yanlış öğrenmeler için telafi eğitimi planlanmalıdır. Ders öğretmeninin, öğrenci ve sınıfa dair yeterli bilgi edinmesi için gerekli raporlamaların yapılması önem taşımaktadır.